El 9 de marzo se llevó a cabo el Pre-Foro Chile, plantilla de debate y elaboración de propuestas para el III Foro Mundial de Derechos Humanos (FMDH23), que se realizará en Buenos Aires del 20 al 24 de marzo. Uno de los invitados internacionales es la organización sin fines de lucro Cimientos, en cuestión trabajar para garantizar el derecho a la educación y la equidad en la educación.

El encuentro que tuvo lugar en el edificio central de la Universidad de Chile fue iniciado por Ministerio de Relaciones Exteriores, Medio Ambiente, Educación y el Ministerio local de Leyes y Derechos Humanos. Además, cuenta con el apoyo del Centro Internacional para la Promoción de los Derechos Humanos (CIPDH UNESCO).

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El Pre Foro es un ejemplo del diálogo, intercambio y presentación de propuestas que antecedió al FMDH23, el encuentro de activistas de derechos humanos más grande del mundo. Estos encuentros se realizaron en diversas regiones de la región argentina así como a nivel internacional promover su federalización, democratizar el debate y desarrollar propuestas de acción para el futuro.

En el evento de este año estuvieron presentes los ministro de Educación, Marco Antonio Ávila Lavanal; Eso ex Viceministra de Derechos Humanos, Haydée Oberreuter; Él secretaria de medio ambiente, Maximiliano Proaño Ugalde; Él Responsable de Relaciones Internacionales Ministerio de Educación, Rodrigo Matamoros, entre otros funcionarios públicos. También participaron la Directora Ejecutiva del CIPDH-UNESCO, Fernanda Gil Lozano, así como miembros de organizaciones de la sociedad civil, académicos y otros intelectuales.

En representación de Cimientos, quien fue invitado a Paneles del eje temático Educación y Derechos Humanos, a la que asistió Mercedes Méndez Ribas, Directora Ejecutiva de la ONG, quien intervino junto a Ernesto González, Director Ejecutivo Adjunto de FUSUPO. Los dos hablaron sobre el asunto. “Estado y Sociedad Civil: hacia una gobernanza colaborativa para garantizar el derecho a la educación”.

Base es una organización de la sociedad civil sin fines de lucro Trabajó en Argentina y Uruguay apoyando la equidad educativa. En este caso, implementa programas que apoyan la culminación educativa, la inserción laboral y/o la continuación de la educación superior para jóvenes que viven en contextos vulnerables.

El referente de la ONG de educación abrió su presentación refiriéndose a la importancia de la educación como derecho humano: “La educación es el motor de los derechos humanos. Con la educación, además de poder construir proyectos de vida en autonomía y libertad, el ser humano también puede acceder a conocer y ejercer otros derechos.

Además, recordó al público problemas educativos actuales. Con base en el índice regional, Méndez Ribas promueve la coordinación y cooperación entre los Estados, las Organizaciones de la Sociedad Civil, el sector privado, la cooperación internacional y la comunidad educativa (escuelas, estudiantes y familias).

“En nuestra región, alrededor del 50% de las niñas, niños y jóvenes son económicamente pobres. Si medimos la pobreza de manera multidimensional, entendida como la ausencia de al menos un derecho, la vulnerabilidad es aún mayor. Este índice define significativamente oportunidad de tener una trayectoria educativa lineal o incompleta“, advirtió el Director Ejecutivo de la Fundación.

Y agregó: “El quintil de menores ingresos aumenta cinco veces la probabilidad de fracaso escolar en comparación con el quintil de mayores ingresos. En otras palabras, el lugar de nacimiento sigue determinando el acceso y la posibilidad de ejercer el derecho a la educación“.

Además, a partir de su experiencia de más de 25 años en Cimientos, describió cuatro variables que las organizaciones de la sociedad civil pueden articular con el Estado para garantizar el derecho a la educación. “Las organizaciones pueden servir como un recurso vital para el Estado colaborar para ganar dinamismo, mejorar sus prácticas habituales, poder innovar en la política pública y ser más eficientes en su evaluación a través de la segmentación”, explicó.

“En general, tenemos la capacidad de colaborar con el Estado a través de: Identificación de beneficiarios, transferencia de conocimiento, experiencias piloto y articulación con otros actores“, Mendéz Ribas enumera y luego desentierra ejemplos concretos de experiencias de articulación.

Finalmente, enfatizó el papel del estado como garante final del acceso al derecho a una educación universal y de calidad, a la vez que menciona que otros actores sociales apoyan las políticas educativas en las articulaciones que califica de “necesarias”. En este sentido, afirma que ambas partes pueden contribuir a solucionar o reducir las limitaciones del otro. Además, explicó que el principal desafío era crecer en escala sin perder eficiencia y sostenibilidad del programa en el tiempo, fuera del gobierno.

“Creo que la respuesta está en la transferencia de conocimientos y no en paquetes de programas cerrados. Solo articulación puede mantenerse a largo plazo siempre que la relación sea con el Estado y no con el gobierno. Por eso, los acuerdos de cooperación son tan importantes como las evaluaciones permanentes para demostrar la eficacia del trabajo conjunto”, concluye Méndez Ribas.

MB/ED